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Profesional en lenguas extranjeras e Intérprete simultáneo, con especialización en pedagogía de la lengua y la literatura; emprendedor con habilidades para trabajar en equipo y facilidad para interrelacionar con los demás. Destacado por ser responsable, alegre y motivado con las tareas a desarrollar, especialmente con la pedagogía de las lenguas. Carácter dinámico y entusiasta. Capacidad de liderazgo en equipos multidisciplinares. Completo dominio de programas informáticos.

lunes, 12 de octubre de 2020

FUNDAMENTACION Y EXPLORACION PEDAGOGICA 5

 TASK

HOLA, Bienvenido a la ultima etapa del año, ósea el cuarto periodo, pondremos a prueba con 4 retos que deben ser planeado, aplicado y posteriormente hacer un informe (Noviembre 20).

Hay que tener  en cuenta las medidas de prevención con respecto a la bioseguridad del COVID19.

Claves:

-Mostrar un ambiente pedagógico al menos apropiado

-Portar el uniforme para una mejor presentación
-Mantener un vocabulario adecuando
-Usar estrategias y metodologías para que sean mas fáciles de hacer las clases
-Usen la temática acorde al grado que el niñ@ esté tal como ya se les había explicado
-Los informes se escriben en pasado en un párrafo de 8 líneas comentando que fue lo que se hizo uno por cada clase 
-Pueden realizar las actividades con los miembros de su familia  preferiblemente niños de primaria ( si llegado el caso no hay niños usen a sus padres u otro miembro )
-Deben hacer una planeación semejante a la que esta abajo Anexo 1 y tomar evidencias ya sea foto y videos cortos. 

Realiza 4  planeaciones en ya sea de ingles, matemáticas, castellano u otra área y esta debe ser transversal con cualquier materia, estas planeaciones deben ser con temáticas distintas las que ud prefiera. 

Ejemplo anexo 1
ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARÍA INMACULADA

Maestros En Formación: Elba Surero                                  Fecha: 15/11/2020           
Maestros Asesor: Armando Paredes                                     Grado: Tercero B (3ºB)               
ACTIVIDAD N°1                                                                   Tema: Creando adivinanzas.
COMPETENCIA   
CONOCIMIENTOS
EXPERIENCIA PEDAGOGICA
DESEMPEÑOS
Realizar adivinanzas verbales en inglés para el buen afianzamiento de vocabulario desarrollando las habilidades comunicativas "speaking, reading, listenig and writing".


 Riddels
A question or statement intentionally phrased so as to require ingenuity in ascertaining its answer or meaning.

"they started asking riddles and telling jokes"

Example:

A boy and his father get into a car accident. When they arrive at the hospital, the doctor sees the boy and exclaims “that’s my son!” How can this be

Solution: The doctor is the boy’s mother.

Riddle: If a brother, his sister, and their dog weren’t under an umbrella, why didn’t they get wet?


Solution: It wasn’t raining
Creando adivinanzas.

  • Recordamos los diferentes vocabularios vistos en experiencias anteriores.                                  10 min

  • Se da la explicación sobre la creación de algunas adivinanzas sencillas                                                   10 min
  • Cada niño deberá crear por lo menos adivinanzas empleando cualquier vocabulario aprendido              10 min
  • Se corregirán los errores cometidos en las adivinanzas, ya sea de ortografía, pronunciación o redacción        10 min
  • Se escoge una adivinanza por estudiante y se procede a la grabación de las mismas                            10 min


  • Se editan las capsulas para darlas a conocer al aire al público araucano mediante la emisora Normal Stereo 93.3.                                      10 min
ver Guion 1


  • Observo el video y aprendo a pronunciar

  • Recuerda el vocabulario visto.

  • Presta atención a las explicaciones dadas.
  • Crea adivinanzas sencillas correctamente.
  • Presenta las adivinanzas y las corrige.
  • Presenta buen desempeño en la grabación de las capsulas radiales.
  • Conoce el proceso de edición radial.





lunes, 21 de septiembre de 2020

INVESTIGACION -1 SEMESTRE 04

 INVESTIGACION CUALITATIVA VS INVESTIGACION CUANTITATIVA

1-Leer y responder haciendo un comentario sobre las diferencias de las investigaciones cualitativas y cuantitativas

2-Elabora un ejemplo de prueba cualitativa o cuantitativa, teniendo en cuenta la temática que vas a investigar "una asignatura básica transversal a otra materia" aprox 15 preguntas.

A-Tener en cuenta el grado

B-Tener en cuenta la temática y problema a dar solución, debe ser con propósito educativo

C-Debe tener un buen diseño con instrucciones para que los niños la entiendan sin importar el a grado 

D-Si la envían por el WhatsApp la envían por en formato PDF, para que sea aprobada y despues la ejecutan

La investigación cuantitativa y la cualitativa son métodos complementarios que puedes combinar en tus encuestas a fin de obtener resultados representativos y detallados. En pocas palabras, los datos cuantitativos te proporcionan las cifras que demuestran los puntos generales de tu investigación. En cambio, los datos cualitativos te brindan la información detallada que necesitas para comprender sus consecuencias. Para obtener mejores resultados en tu encuesta a partir de la implementación de estos métodos, es importante que entiendas la diferencia entre ellos. Echemos un vistazo.

¿Cuál es la diferencia entre investigación cuantitativa y cualitativa?

¿Qué es la investigación cuantitativa?

Los la investigación cuantitativa https://es.surveymonkey.com/mp/using-quantitative-research-effectively/es aquella que utiliza datos cuantitativos para recopilar información concreta, como cifras. Estos datos son estructurados y estadísticos. Brindan el respaldo necesario para llegar a conclusiones generales de la investigación.

¿Qué es la investigación cualitativa?

La investigación cualitativa https://es.surveymonkey.com/mp/conducting-qualitative-research/es la que hace uso de los datos cualitativos para describir un aspecto, en lugar de medirlo. Se compone de impresiones, opiniones y perspectivas. Una encuesta cualitativa es menos estructurada, ya que busca profundizar en el tema para obtener información sobre las motivaciones, los pensamientos y las actitudes de las personas. Aunque estos datos aportan un conocimiento profundo a partir de las preguntas de investigación, sus resultados son más difíciles de analizar.

Cuándo realizar investigación cualitativa y cuándo cuantitativa

Los datos cuantitativos pueden ayudarte a observar el panorama general. En cambio, los datos cualitativos brindan información detallada y aportan una voz personal a los resultados de tu encuesta.


 

Veamos cómo puedes usar cada método en un proyecto de investigación.

Formular tu hipótesis: la investigación cualitativa te ayuda a recopilar información detallada sobre un tema. Puedes usarla para comenzar una investigación para averiguar los problemas u oportunidades que las personas consideran importantes. Estas ideas pueden convertirse en una hipótesis que debes intentar probar a partir de la investigación cuantitativa.

Validar tu hipótesis: la investigación cuantitativa proporciona cifras a las que puedes aplicar análisis estadísticos para validar tus hipótesis. ¿Ese problema era real o solo era la percepción de alguien? Los datos concretos que obtengas te permitirán tomar decisiones basadas en observaciones objetivas.

Hallar respuestas generales: la investigación cuantitativa generalmente alcanza a más encuestados que la investigación cualitativa porque es más fácil hacer una encuesta de opción múltiple que una serie de entrevistas o grupos de discusión. Por lo tanto, puede ayudarte con seguridad a contestar estas preguntas generales: ¿Las personas te prefieren a ti antes que a tus competidores? ¿Cuáles de los servicios que ofrece tu empresa son los más importantes? ¿Qué anuncio es más atractivo?

Incorporar el elemento humano: la investigación cualitativa también puede ayudarte en la etapa final de tu proyecto. Las declaraciones que obtuviste en las preguntas abiertas pueden darle una voz personal a los números objetivos y a las tendencias de tus resultados. Escuchar a tus clientes describir a tu empresa muchas veces puede ayudarte a descubrir los puntos ciegos. Los datos cualitativos son los que te proporcionarán esta información.

Cómo equilibrar la investigación cualitativa y la cuantitativa

Estos dos métodos de investigación no entran en conflicto entre sí. De hecho, trabajan mucho mejor en equipo. En un mundo de datos masivos, hay una gran variedad de estadísticas y cálculos que forman un fundamento sólido en el que puedes basar tus decisiones. Sin embargo, esa base está incompleta si no recopilas información de personas reales que le dé significado a esas cifras.

¿Entonces cómo debes combinar estas dos formas de investigación? La investigación cualitativa siempre es el punto de partida en el que buscas descubrir problemas y oportunidades nuevos que te ayudarán a hacer una investigación más profunda más adelante. Los datos cuantitativos te darán los cálculos para que confirmes y comprendas cada problema u oportunidad.

¿Necesitas un ejemplo?

Digamos que organizas un congreso y deseas conocer los comentarios de los asistentes. Probablemente puedas medir varios aspectos a partir de una investigación cuantitativa, como el índice de asistencia, la satisfacción general de los asistentes, la calidad de los oradores, el valor de la información proporcionada, entre otros. Estas preguntas pueden ser cerradas y medibles.

No obstante, es probable que también desees proporcionar algunas preguntas cualitativas para conocer ciertas cuestiones que podrías no haber tomado en cuenta. Puedes usar las siguientes:

¿Cuál fue tu parte favorita de la conferencia?

¿Cómo podríamos mejorar tu experiencia?

¿Tienes algún comentario sobre la conferencia que te parezca que deberíamos tener en cuenta?

Si al revisar las respuestas a estas preguntas cualitativas, descubres temas en común, puedes investigarlos a profundidad, hacer cambios en tu próximo evento y asegurarte de agregar preguntas cuantitativas sobre estos temas después de la siguiente conferencia.

Por ejemplo, digamos que varios asistentes dijeron que lo que menos les gustó de la conferencia fue la ubicación, por la dificultad del acceso. La próxima vez, tu encuesta puede incluir preguntas cuantitativas como qué tan satisfechos estuvieron con la ubicación o dejar que los encuestados elijan el sitio potencial que preferirían de una lista de opciones.

Preguntas abiertas y cerradas

Una buena manera de reconocer cuándo cambiar de método es observar tus preguntas abiertas y preguntarte por qué las estás usando.

Por ejemplo, si preguntaras: "¿Qué piensas sobre los precios del helado?", las personas darían su opinión en sus propias palabras y probablemente obtendrías respuestas inesperadas.

Si no es eso lo que te interesa obtener, entonces deberías considerar usar preguntas cuyas respuestas sean fáciles de cuantificar. Por ejemplo:

Califica el precio de nuestro helado en comparación con el de la competencia:

-más alto

-aproximadamente igual

-más bajo

Este tipo de pregunta ofrecerá opciones claras a los encuestados y, a cambio, te proporcionará datos congruentes fáciles de analizar.

Cómo obtener datos cualitativos

Existen muchos métodos que puedes emplear para llevar a cabo una investigación cualitativa que te brinde información detallada sobre el tema que te interesa.

Entrevistas: son conversaciones uno a uno que profundizan en un tema.

Casos de estudio: son recopilaciones de historias de los clientes que surgen de entrevistas a profundidad.

Opiniones de expertos: se trata de información de calidad obtenida de fuentes bien informadas.

Grupos de discusión: son conversaciones en persona o en línea de grupos pequeños de personas, que tienen como objetivo compartir sus opiniones acerca de un producto o tema.

Preguntas de encuesta abiertas: son cuadros de texto que permiten a los encuestados expresar sus opiniones sobre un asunto libremente en una encuesta.

Investigación observacional: se trata de observar a las personas durante el curso de sus rutinas habituales para comprender cómo interactúan con un producto, por ejemplo.

No obstante, el método de investigación abierto no siempre ofrece resultados exactos para las preguntas más importantes que puedas tener. El análisis de estos resultados también se dificulta debido a que las personas emplean diferentes palabras y frases para describir sus puntos de vista y es probable que incluso terminen hablando de temas distintos si encuentran un espacio en el cual explayarse.

En algunos casos, podría resultar más eficaz que emplearas únicamente preguntas cuantitativas.

¿Por qué deberías recopilar datos cuantitativos?

Las preguntas de encuesta cualitativas pueden ser demasiado imprecisas

Para no confundir a los encuestados, deberías evitar preguntas como “¿Qué opinas de nuestro servicio de internet?”. En cambio, podrías hacer una pregunta cerrada y cuantitativa, como se indica a continuación.

El servicio de internet es confiable:

-siempre

-la mayor parte del tiempo

-aproximadamente la mitad del tiempo

-una vez cada tanto

-nunca

Responder preguntas cualitativas lleva más tiempo

Los encuestados no siempre tienen paciencia para reflexionar sobre lo que se les pregunta y escribir respuestas largas en las que expresen sus puntos de vista con precisión. Es más rápido elegir una de varias opciones preparadas en un cuestionario. Usar preguntas cuantitativas te permite tener más preguntas en tu encuesta y más respuestas a partir de ellas.

Las respuestas a las preguntas cuantitativas son más fáciles de medir

Incluso en los cuestionarios de preguntas cerradas puedes asignar un valor numérico a las respuestas con palabras a fin de facilitar su conversión posterior a indicadores y gráficas. Esto significa que la calidad general de los datos es mejor. Recuerda que cuanto más precisos sean los datos, mejores serán tus decisiones.

Ejemplos de cómo usar las preguntas cualitativas y cuantitativas

Nuestra plantilla de encuesta de satisfacción del cliente incluye buenos ejemplos de cómo las preguntas cuantitativas y cualitativas pueden combinarse para ofrecerte un panorama completo del estado de tu empresa.

Preguntas cuantitativas:

¿Hace cuánto tiempo que eres cliente de nuestra empresa?

-Esta es mi primera compra.

-Menos de seis meses.

-De seis meses a un año.

-De uno a dos años.

-Más de 3 años.

-No he realizado compras todavía.


¿Qué tan probable es que vuelvas a comprar uno de nuestros productos?

-extremadamente probable

-muy probable

-algo probable

-poco probable

-nada probable


Pregunta de seguimiento cualitativa:

¿Tienes algún otro comentario, pregunta o inquietud?

A continuación, incluimos otro ejemplo de nuestra encuesta sobre el compromiso de los empleados.


Preguntas cuantitativas:

Cuando cometes un error, ¿con qué frecuencia tu supervisor responde de manera constructiva?

-siempre

-la mayor parte del tiempo

-aproximadamente la mitad del tiempo

-una vez cada tanto

-nunca


Pregunta cualitativa:

¿Qué necesita hacer tu supervisor para mejorar su desempeño?

Ahora que conoces la definición de los datos cuantitativos y los datos cualitativos y las diferencias entre ambos métodos de investigación, puedes entender mejor cómo combinarlos. Empléalos en tu siguiente proyecto mediante una de nuestras plantillas de encuesta creadas por expertos.











 



lunes, 10 de agosto de 2020

FUNDAMENTACION Y EXPLORACION PEDAGOGICA 4

 ACTIVIDAD

1-Realizar la lectura sobre "los 4 pilares de la educación"  y responde las siguientes preguntas en los comentarios 

https://drive.google.com/file/d/1ELPlSKtcnwZwPdZPRi_7v2Qdzm5Mwlj1/view


A-Cuales son los 4 pilares de la educación y definalos

B-Mencione ejemplos de cada uno de los pilares de la educación 

C-Que cambios han habido desde la educación tradicional a la educación del S XXI


2- Con material reciclable elaboramos un juego Didáctico resaltando las siguientes características,  para evidenciar mejor envías foto y videos

Ejemplo

Juegos Caseros con material reciclable

https://www.youtube.com/watch?v=xRiyGigRl44

A-Cual es el objetivo del Juego

B-Que materia básica trabajaras

B-Reglas del Juego

C-Video y foto demostrando el juego


3-Teniendo en cuenta las palabras y conceptos aprendidos del primer y segundo corte elabora un crucigrama basado en el ejemplo, envía foto 

Ejemplo




INVESTIGACION FORMATIVA-2ND SEMESTER 01

TASK

1-Estudiar las normas APA y todos los trabajos debe presentarse con las respectivas normas


2-Observar el vídeo y leer sobre "La investigación formativa" y realiza un trabajo exponiendo sobre la importancia de la investigación y como es el enfoque comparativo en la educación pedagógica

A-Investigación Formativa




B- Lectura de La investigación Formativa, compara con el video




3-Leer la lectura de "Sherlock Holmes tenia la razón" 


A-Realiza un análisis acorde a los procesos investigativos y como se ve afectado en la educación y los procesos investigativos, argumentando por que el titulo del ensayo ?

jueves, 30 de julio de 2020

EPISTEMOLOGIA DE LA INVESTIGACION-1ST SEMESTER 01

INVESTIGACION 

1-Leer los documentos y realizar participaciones respectivas y dar ejemplos

Fundamentos epistemologicos de la investigación (Escribir ejemplos por los comentarios) 
https://drive.google.com/file/d/1nR44rOxHm5Qytqx2A88WC--vDcDoyAqh/view


2-Observar los dos videos y explicarlos elaborando un mapa conceptual (Hacer un video, pueden trabajar en 2)


Epistemologia

La Educación en el siglo XXI- el paradigma educativo tradicional y los nuevos modelos alternativos





3-Leer el docuemento Sherlock Holmes y la enseñanza de la investigación 

Sherlock y la investigación social

Después de leer el documento y ver el vídeo (Definir la diferencias de las personalidades de  Sherlock Holmes y Dr. John Watson y como se aplica en la enseñanza del SXXI, teniendo en cuenta el proceso investigativo)



jueves, 23 de julio de 2020

PROYECTO DE INVESTIGACION 4 SEM 2020

¿Qué es un proyecto de investigación?

Se entiende por proyecto de investigación un documento metodológico, a menudo académico, en el cual se explica y se describe al detalle el conjunto de procedimientos que se emprenderá, la hipótesis que con ellos se persigue y el apoyo bibliográfico con que se cuenta, para una exploración por venir en un área específica del saber: ciencias, ciencias sociales, humanidades, etc. Se trata de un informe especializado previo a la realización de los experimentos o las revisiones documentales.

Comúnmente los proyectos de investigación son evaluados por un jurado especializado e imparcial, que debe decidir si el investigador o grupo de ellos se propone una investigación posible, valiosa y digna de conferirle un título universitario o una cuota de financiamiento (e incluso ambas cosas).

Las tesis de grado, en ese sentido, suelen ser precedidas por un proyecto de investigación en donde se deja claro qué es lo que se piensa hacer y cómo.

Durante la Pandemia o el nuevo Coronavirus que ha hecho un cambio a nivel mundial, se ha tomado medidas  necesarias, que deben favorecer a la educación  tanto en las practicas rurales y la realización de los proyectos investigativos, por esta razón se propone un cambio de metodologías y estrategias que son necesarias para la calidad educativa en la población afectada; todo esto se hace para dar solución a la problemática que se presentó en este 2020.

A continuación los proyectos  investigativos con sus evidencias para dar solución con algunas metodologías y bases teóricas, dentro de cada enlace habrá un resumen contextualizado del proyecto, estos son presentando por los estudiantes del IV semestre para optar como titulo de normalista superior de la Escuela Normal Superior Maria Inmaculada de Arauca

Miércoles 25 de noviembre 

1-POTENCIO EL PENSAMIENTO ESPACIAL Y GEOMÉTRICO A TRAVÉS DE LA ARTÍSTICA Presentado por HECTOR DANILO CUEVAS SOLANO 

2-LETRAS VERDES EN FABULÁNDIA Presentado por LIDIS GLEIRA QUIÑONEZ BRICEÑO y YEINY ALEJANDRA GELVES MORENO 

3- FORTALECEMOS EL APRENDIZAJE DE LAS OPERACIONES MATEMÁTICAS SUMA - RESTA Presentado por LIZ VANESSA MALDONADO RINCÓN 

4-EL ARTE COMO HERRAMIENTA PARA EL CUIDADO Y PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE Presentado por KEINNY LUCIA FLOREZ GARCIA 

5-DESCUBRO UN MUNDO DE INCLUSIÓN A TRAVÉS DE LOS VALORES Presentado por MAYRA ALEJADRA TAVERA OSPINA y SAMIRA ANDREA TERAN MENDOZA

6-LA FABULA UNA PROPUESTA PARA EL MEJORAMIENTO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA Presentado por LISNARDA JAIMES ACEVEDO 
7- EL JUEGO COMO ESTRATEGÍA PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO Presentado por JAIME LEONARDO PAEZ CELIS 

Jueves 26 de noviembre 

1-FORTALEZCO EL INGLES MEDIANTE EL USO DE LAS ARTES PLASTICAS Presentado por LIMNYS ABIGAIL SANCHEZ CARDOZA y OMAR ALEJANDRO JARAMILLO HIDALGO

2-DESARROLLO EL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÀTICO A TRAVÉS DEL ARTE Presentado por BRENDA VANNESA CAILE MONCAYO

3-CUIDEMOS NUESTRO HOGAR Presentado por LIDIA VERUZKA FIGUEREDO VARGAS

4-CREO Y APRENDO LAS MATEMÁTICAS POR MEDIO DEL RECICLAJE Presentado por BRILLY VANESA DUARTE OSORIO

5-LEO, ESCRIBO E INTERPRETO GRACIAS AL CUENTO Presentado por MILTON YADIR PEÑALOZA y SINIVA y YOLFA LUCIA GARCÍA LOZANO

6-UNA MOCHILA LLENA DE TRANSVERSALIDAD CON ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Y TECNOLÓGICAS Presentado por JAIME ALBERTO MORALES PÉREZ

7-LA GRAN AVENTURA MATEMÁTICA Presentado por CARLOS ALBERTO SANABRIA PEREZ y YESSICA VIVIANA PANTOJA GIRALDO

8-I DO, LEARN AND HAVE FUN WITH ENGLISH Presentado por SANTIAGO NIÑO CÁCERES
https://proyecto-investigativo-santiago.blogspot.com/2020/11/i-do-learn-and-have-fun-with-english.html


Viernes 27 de Noviembre 2020

1- MI CUENTO LLANERO POR EL CAMINO DEL SABER Presentado por ELIN JOSE TEHERAN GONZALEZ

2-CON CREATIVIDAD, DIVERSIÓN E IMAGINACIÓN, HAGAMOS DEL PLANETA TIERRA LO MEJOR Presentado por MAIRILY NIYIRETH CATAÑO GUTIÉRREZ

3- MIRA LA VIDA CON COLOR Presentado por ANGIE ADRIANA AVILA GALINDO

4-CREO, ANALIZO Y CONSTRUYO MIS PROPIAS HISTORIAS A TRAVES DE LA HUERTA ESCOLAR Presentado por SINDY PATRICIA MORENO BARON

5-CONSERVO MI IDENTIDAD LLANERA A TRAVES DE LAS LEYENDA Presentado por NOHORA JOSEFA MOLINA MALDONADO

6- EL RESPETO Y LA INCLUSION A NIÑOS CON CUALIDADES DIFERENTES Presentado por ANA MILENA HURTADO MINA

7- CUIDAR MI MUNDO ES TODO UN CUENTO Presentado por LINDA VANESSA BENITEZ
FIGUEROA y STELLA OJEDA HURTADO

8- EL JUEGO, ESTRATEGIA LÚDICA PARA APRENDER LAS OPERACIONES BÁSICAS Presentado por YÉSSICA CAROLINA DURÁN MARTÍNEZ y YORBY SANTANDER FLÓREZ MARTÍNEZ

9-ME DIVIERTO LEYENDO CON EL MUNDO MAGICO DE LA LECTURA Presentado por LAURA YULIANA AVILA TINEO y LIGIA ELENA ARCINIEGAS DOMINGUEZ



lunes, 8 de junio de 2020

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN 4 SEM


¿Qué es un proyecto de investigación?

Se entiende por proyecto de investigación un documento metodológico, a menudo académico, en el cual se explica y se describe al detalle el conjunto de procedimientos que se emprenderá, la hipótesis que con ellos se persigue y el apoyo bibliográfico con que se cuenta, para una exploración por venir en un área específica del saber: ciencias, ciencias sociales, humanidades, etc. Se trata de un informe especializado previo a la realización de los experimentos o las revisiones documentales.

Comúnmente los proyectos de investigación son evaluados por un jurado especializado e imparcial, que debe decidir si el investigador o grupo de ellos se propone una investigación posible, valiosa y digna de conferirle un título universitario o una cuota de financiamiento (e incluso ambas cosas).

Las tesis de grado, en ese sentido, suelen ser precedidas por un proyecto de investigación en donde se deja claro qué es lo que se piensa hacer y cómo.

Durante la Pandemia o el nuevo Coronavirus que ha hecho un cambio a nivel mundial, se ha tomado medidas  necesarias, que deben favorecer a la educación  tanto en las practicas rurales y la realización de los proyectos investigativos, por esta razón se propone un cambio de metodologías y estrategias que son necesarias para la calidad educativa en la población afectada; todo esto se hace para dar solución a la problemática que se presentó en este 2020.

A continuación los proyectos  investigativos con sus evidencias para dar solución con algunas metodologías y bases teóricas, dentro de cada enlace habrá un resumen contextualizado del proyecto, estos son presentando por los estudiantes del IV semestre para optar como titulo de normalista superior de la Escuela Normal Superior Maria Inmaculada de Arauca.

1-SUMEMOS CAPACIDADES PARA UNA VERDADERA EDUCACIÓN INCLUSIVA
Presentado por LEHIDY JASMIN VELAZQUEZ JAIMES.
https://verdaderaeducacioninclusiva.blogspot.com/

2-FORTALEZCO LA MOTRICIDAD Y VALORES A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA 

3-ROMPO BARRERAS SIENDO INCLUYENTE CON LA ARTÍSTICA
Presentado por OLGA YANETH UMAÑA CAÑOZALES.

4-LA COROCORITA DIVERSAS ESTRATEGIAS PARA FORTALECER LA COMPRENSIÓN LECTORA
Presentado LISSETH KARINA OVIEDO CAVIEDES.
https://lacorocoritadiversasestrategias.blogspot.com/

5-PRIMERO UN GRADO FABULOMATEMATICO
Presentado FRANKLYN DAVID COLON OSTOS.
https://primeroungradofabulamatematico.blogspot.com/

6-CAMBIO EL PENSAMIENTO NEGATIVO DE LA EDUCACIÓN POR MEDIO DE LA LECTURA
Presentado KAREN DAYANA MANRIQUE PINTO.
https://amordocente29.blogspot.com/2020/06/perfil-del-practicante.html

7-EL DEPORTE Y LA RECREACIÓN COMO ESTRATEGIA PARA LA FORMACIÓN DE VALORES
Presentado por ANGIE KARINA QUIROZ GUALDRON.
https://sportvaluess.wixsite.com/sportvaluess